典型文献
新课标指引下的高中英语听说教学
文献摘要：
听和说在语言学习中占据非常重要的地位.高中学生已经具备了一定的语音知识,所以高中阶段的英语教学侧重通过实践增强学生的语感,体会语言知识的表意功能,帮助学生建构语音意识和语音能力.
日常教学中,教师可以通过设计多种形式的语音实践活动,引导学生体验、感知、模仿英语的发音,注意停顿、连读、爆破、节奏等,帮助学生形成良好的英语发音和语感,并通过学习相关的语音知识,形成一定的语音意识.教师还可提供各种音频和视频资源供学生模仿,如各种演讲、新闻、语言学习小视频等,教师选取适当的话题,以及适合学生程度的、发音清晰的资源,在听说课上提供给学生学习.具体操作方面,为了保证学习的整体性,首先要让学生整体听,掌握材料的大意,然后再逐句听,并模仿材料中的发音,教师此时可适当讲解停顿、连读、升降调等语音知识对句义的影响.这样的教学适合程度相对较弱的学生或刚刚升入高中的学生,模仿的过程对于学生语音意识的培养是非常重要的.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孙玥
作者机构：
北京市第十四中学
文献出处：
引用格式：
[1]孙玥-.新课标指引下的高中英语听说教学)[J].北京教育,2022(04):59
A类：
B类：
新课标,高中英语,英语听说教学,语言学习,高中学生,高中阶段,英语教学,教学侧重,语感,体会语言,语言知识,表意功能,语音意识,语音能力,日常教学,多种形式,学生体验,发音,停顿,连读,爆破,音频,视频资源,演讲,小视频,听说课,具体操作,逐句,升降,降调,对句,刚刚,升入
AB值：
0.394085
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