典型文献
对"凸透镜成像的规律"实验探究教学设计的反思与优化
文献摘要：
本文以为理解而教的理念、促进学生思维发展的视角,重新审视了《苏科版"凸透镜成像的规律"实验探究教学设计》一文,并在取其精华的基础之上,进行了深刻的自我反思.对原教学设计中,不利于学生对知识深度建构和思维发展的教学程序以及问题设置,进行了重构与优化,使难点突破更加自然,思维进阶更显灵动,教学链条环环相扣,逻辑性更强,目标达成度更高.
文献关键词：
凸透镜成像;深度教学;证据意识;思维发展
中图分类号：
作者姓名：
杨涛
作者机构：
江苏省徐州市西苑中学
文献出处：
引用格式：
[1]杨涛-.对"凸透镜成像的规律"实验探究教学设计的反思与优化)[J].西藏教育,2022(05):33-37
A类：
B类：
凸透镜成像,实验探究教学,学生思维,思维发展,苏科版,一文,取其精华,自我反思,知识深度,深度建构,教学程序,问题设置,难点突破,思维进阶,显灵,灵动,教学链,环环相扣,逻辑性,目标达成度,深度教学,证据意识
AB值：
0.377919
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