典型文献
基于"情境—问题—思维"视角的数学深度教学
文献摘要：
深度教学追求的是学生全身心深度参与学习和主动深度思考问题,以实现从具体学科知识教学到学科思维层面的教学,进而完成学生品格养成和文化浸润.数学深度教学具有指向数学本质的问题引领、批判整合的主动建构、理性思辨的深度学习之特征.数学深度教学应始于情境问题引领、基于问题链深度探索、成于理性思维培养,在思维发展中实现自觉学习.
文献关键词：
深度教学;问题情境;理性思维
中图分类号：
作者姓名：
胡连成
作者机构：
江苏省徐州市丰县华山镇华山初级中学 221744
文献出处：
引用格式：
[1]胡连成-.基于"情境—问题—思维"视角的数学深度教学)[J].中学数学月刊,2022(06):9-12
A类：
B类：
深度教学,教学追求,全身心,深度参与,参与学习,深度思考,思考问题,学科知识,知识教学,学到,学科思维,学生品格,品格养成,文化浸润,教学具,数学本质,问题引领,主动建构,理性思辨,情境问题,问题链,理性思维,思维培养,思维发展,自觉学习,问题情境
AB值：
0.553977
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