典型文献
例谈高中数学习题课的深度教学
文献摘要：
1.深度教学的涵义
哈尔莫斯说:"学习数学的唯一方法是做数学".适度的解题是学好数学的必不可少的教学环节,因此,教师应该选择启发性的好题,创设合适的教学情境,提出合理的教学问题,引发学生思考与交流,形成和发展学生的素养过程.同时在追求发展学生核心素养背景下,明确问题,实施深度教学,引导深度学习.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
汪本旺
作者机构：
浙江省安吉县孝丰高级中学 313301
文献出处：
引用格式：
[1]汪本旺-.例谈高中数学习题课的深度教学)[J].中学数学研究,2022(10):8-11
A类：
B类：
例谈,高中数学,数学习题课,深度教学,涵义,莫斯,学习数学,做数学,解题,学好,教学环节,教师应,启发性,好题,教学情境,教学问题,发展学生,学生核心素养,核心素养背景
AB值：
0.499511
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