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基于问题为导向的初中数学深度学习反思
文献摘要：
为了更好的培养初中生的数学核心素养,数学教师需要在深度学习理论的指导下,基于问题导向来提高数学教学的深度,避免数学知识讲授的表层化、浅层化,进而有效激活学生的数学思维,激发数学学习潜能,对学生的深度学习形成有效的促进.对此,将结合初中数学教学的实践,就基于问题导向的初中数学深度学习问题进行反思与探讨,寻求更加高效的深度教学策略.
文献关键词：
初中数学;深度学习;问题导学
中图分类号：
作者姓名：
李子奇
作者机构：
甘肃省静宁县石咀初级中学 743403
文献出处：
引用格式：
[1]李子奇-.基于问题为导向的初中数学深度学习反思)[J].数理化学习（教育理论）,2022(12):3-5
A类：
B类：
问题为导向,数学深度学习,学习反思,初中生,数学核心素养,数学教师,深度学习理论,基于问题导向,向来,数学知识,讲授,层化,有效激活,激活学生,数学思维,数学学习,学习潜能,初中数学教学,学习问题,反思与探讨,深度教学策略,问题导学
AB值：
0.422726
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