典型文献
循证教育理念下师范生实践课程改革研究——以"小学全科教师培养项目"实训课程为个案
文献摘要：
小学全科教师培养模式是破解西部基础教育师资队伍建设难题的重要实践路径,其中高质量的课程体系建设是保障人才培养品质的关键.实践课程在师范生课程体系中占据着重要位置,以循证教育改革理念为指导开展教师教育实践类课程的改革与教学研究,一方面能直接提升课程实施的品质,另一方面能够积累循证教师教育课程改革的证据和经验.研究提出了基于课程开发"目标模式"的循证教师教育实践课程改革行动研究框架,呈现了如何基于不同证据重构实训课程的目标和内容框架,提出了师范生实训课程的有效教学组织形式并评估了课程方案及其成效.
文献关键词：
循证教师教育;师范生培养;实践课程;课程改革
中图分类号：
作者姓名：
宋维玉;李晓华
作者机构：
青海师范大学教育学院,青海西宁810016
文献出处：
引用格式：
[1]宋维玉;李晓华-.循证教育理念下师范生实践课程改革研究——以"小学全科教师培养项目"实训课程为个案)[J].教育科学,2022(03):15-22
A类：
B类：
师范生实践,改革研究,小学全科教师,全科教师培养,实训课程,教师培养模式,基础教育,教育师资,师资队伍建设,课程体系建设,循证教育改革,实践类课程,课程实施,教师教育课程,教育课程改革,课程开发,目标模式,循证教师教育实践,教师教育实践课程,教育实践课程改革,行动研究,研究框架,内容框架,有效教学,教学组织形式,课程方案,师范生培养
AB值：
0.284933
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