典型文献
日本新一轮教职课程改革特点及趋势
文献摘要：
在日本,教职课程是培养教师人才的核心载体.为了克服大学"重学术、轻师范"的培养倾向,顺应教育变革的时代要求,日本持续深化职前教师教育课程改革,并与教师资格制度改革同向而行.日本的教职课程改革历经"师范性"意识觉醒、实践科目导入、能力共识达成和课程标准升级的演变过程,取得了重要进展.伴随2017年《教职核心课程》的颁布,新一轮教职课程改革全面展开.日本通过优化学科类别,设定由"全体目标、一般目标和达成目标"组成的多梯度"三维"课程目标体系,扩充教职内容等构建了服务于基础教育发展的教职核心课程体系.地方教育部门强化统筹协调,与大中小学联手探索项目化实习,通过院系共建促进资源创生,形成了开放式培养和一体化发展的改革趋势.
文献关键词：
教职课程;教师教育;教师资格
中图分类号：
作者姓名：
韩烨;包金玲
作者机构：
国家教育行政学院教育行政教研部,北京 102617
文献出处：
引用格式：
[1]韩烨;包金玲-.日本新一轮教职课程改革特点及趋势)[J].比较教育研究,2022(09):48-56
A类：
教职课程,培养倾向,实践科目
B类：
重学,教育变革,时代要求,持续深化,职前教师教育,教师教育课程,教育课程改革,教师资格制度,师范性,意识觉醒,课程标准,重要进展,优化学科,学科类别,课程目标,目标体系,基础教育,核心课程体系,地方教育,教育部门,统筹协调,大中小学,学联,联手,项目化,院系,创生,改革趋势
AB值：
0.280791
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