典型文献
国际视野中循证教师培养实践研究
文献摘要：
源于循证医学的循证教育,是一种证据驱动下的教育实践与政策决策过程,已逐渐成为当前教育学科发展的主流话语之一.它一方面通过基于现实情境的问题意识,运用和发现研究证据,制定教育政策,开展教育实践;另一方面,通过转变教育知识生产的权力关系,为教师赋能与赋权,强调教师作为教育知识的生产者进行教育研究,生成研究证据.纵览全球教师教育培养实践,芬兰教师教育被认为创新性地体现出循证教育思想,其研究性与实践性并重的培养模式,突破了教育学知识与教学实践相分离的困境,从调整育人目标和课程体系、提高教师培养过程的整合性两个方面,为未来创设基于循证的高质量教师培养项目提供更为深入的政策与实践层面的研究参考.
文献关键词：
循证教育;研究证据;教师培养;实践学习;芬兰
中图分类号：
作者姓名：
赵萍;邹奕淳
作者机构：
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]赵萍;邹奕淳-.国际视野中循证教师培养实践研究)[J].教师教育研究,2022(06):120-128
A类：
B类：
国际视野,野中,教师培养,培养实践,循证医学,循证教育,政策决策,决策过程,教育学科,主流话语,现实情境,问题意识,研究证据,教育政策,转变教育,教育知识,知识生产,权力关系,调教,教师作为,生产者,纵览,全球教师,教师教育,教育培养,芬兰,教育思想,研究性,教育学知识,相分离,育人目标,培养过程,整合性,高质量教师,项目提供,政策与实践,实践学习
AB值：
0.459788
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