典型文献
师范院校STEM教师职前培养路径与策略
文献摘要：
中小学STEM教师专业素养的持续提升,是促进我国STEM教育稳步发展的关键.基于专业品性、专业知识与专业能力三个维度剖析了中小学STEM教师专业素养的构成要素.通过揭示在分科背景下师范院校培养STEM教师的现实困境,提出通过制度先行,多维度交叉融合的课程体系,综合开放的多元化教学,多维度的联动机制等途径,以期保障STEM教师职前培养的成效.
文献关键词：
STEM教师;中小学教师;职前培养;师范院校;教师教育
中图分类号：
作者姓名：
陈晓清;苏育才
作者机构：
闽南师范大学 生物科学与技术学院,福建 漳州 363000;安溪县俊民中学,福建 泉州 362411
文献出处：
引用格式：
[1]陈晓清;苏育才-.师范院校STEM教师职前培养路径与策略)[J].成都师范学院学报,2022(03):45-51
A类：
B类：
师范院校,STEM,教师职前培养,培养路径,路径与策略,教师专业素养,稳步发展,品性,分科,交叉融合,多元化教学,联动机制,中小学教师,教师教育
AB值：
0.223838
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