典型文献
家长视角下的幼儿园教师家园合作能力
文献摘要：
家园合作需要教师与家长双方的参与和配合,家长对教师的角色需求对家园合作效果至关重要.本研究采用行为事件访谈法,对60名3～6岁幼儿的家长进行半结构式访谈,以探讨家长视角下的幼儿园教师家园合作能力结构.结果发现家长认为幼儿园教师应具备支持儿童发展的能力、支持父母的能力及相应的个人品质才有可能做好家园合作工作.支持儿童发展的能力具体包括专业知识、关心能力、观察了解能力、个性化教育能力和问题解决能力.支持父母的能力具体包括课程可视化能力、教养支持能力、信息沟通能力、解读家长类型的能力和计划与组织家长活动的能力.应具备的个人品质具体包括换位思考能力、自我情绪控制、反思与自我发展.幼儿园教师职前培养和职后培训都应关注幼儿园教师家园合作能力的发展,注意让教师对家园合作中教师与家长都特别关注或者容易出现问题的环节进行针对性的学习.
文献关键词：
家园合作;家园合作能力;教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
王英杰;张美霞;陶颖;李燕
作者机构：
湖州师范学院教师教育学院,湖州 313000;上海师范大学上海学前教育学院,上海 200234
文献出处：
引用格式：
[1]王英杰;张美霞;陶颖;李燕-.家长视角下的幼儿园教师家园合作能力)[J].学前教育研究,2022(03):53-64
A类：
家园合作能力
B类：
家长视角,幼儿园教师,采用行为,行为事件访谈法,长进,半结构式访谈,能力结构,教师应,儿童发展,人品,观察了解,个性化教育,教育能力,问题解决能力,教养,信息沟通,沟通能力,长活,换位思考,思考能力,情绪控制,自我发展,教师职前培养,职后培训,中教,别关,出现问题,行针,教师专业发展
AB值：
0.282907
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