典型文献
提高初中音乐课堂教学趣味性策略探究
文献摘要：
在初中音乐教学中,保障学生能够主动热情地参与音乐欣赏与学习是教师的责任,教师应为学生打造趣味性的音乐课堂,让学生能够在内部动力的驱使下,更为主动地参与音乐学习,把握学生的兴趣点,将音乐课堂打造得生动且精彩.
一、设计探究性问题
为了激发学生的学习兴趣,教师可以在音乐教学中,设计更多探究性问题,以问题来活跃学生的思维,丰富音乐教学内容.让学生获得丰富的音乐学习体验,提升学生音乐学习兴趣.例如,在学习七年级音乐《渴望春天》时,教师可以先向学生提问:"提到春天,你的心情是怎样?你渴望春天吗?""为什么会'渴望春天'"?由于这些问题都较为开放,因此能够让学生踊跃的参与讨论,音乐课堂氛围变得热闹的同时,也增添了课堂的趣味性,同时,学生的思维也在不断发散,整个音乐学习过程不再是被动的跟唱,而是在探究性问题的引导下,使学生更为深刻的理解音乐作品的内涵与情感,回归音乐教学的本质意义.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王春琼
作者机构：
福建省三明市将乐县第四中学
文献出处：
引用格式：
[1]王春琼-.提高初中音乐课堂教学趣味性策略探究)[J].教育艺术,2022(02):15
A类：
B类：
初中音乐课堂教学,教学趣味性,策略探究,初中音乐教学,地参,音乐欣赏,教师应,内部动力,驱使,音乐学习,兴趣点,设计探究,探究性问题,学习体验,七年级,渴望,春天,先向,学生提问,心情,踊跃,课堂氛围,热闹,发散,学习过程,跟唱,音乐作品,教学的本质
AB值：
0.256876
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