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加式协同与乘式融合:高职课程思政的"五位一体"实践模式
文献摘要：
高职院校推进课程思政建设的关键在专业群,核心是以专业群辐射课程思政育人的理念、主体、场域与平台,构建基于加式协同与乘式融合的课程思政"五位一体"实践模式.一是创生"跨领域+"的育人理念,明确社会主义的根本导向、"德技并修"的目标追求与"三全育人"的实践路向;二是协同"政校企+"的育人主体,协调政府与企业的外推力和专业课教师与思政课教师的内生力;三是构建"专业群+"的育人体系,形成公共基础、专业核心、专业拓展三大课程群与思政、基础、原理、方法、实训、科研六大课程模块;四是打造"实践场+"的育人空间,以"四课联动"协同"课内—校内—工场—赛场"的"四域课堂";五是建设"技术域+"的育人平台,以"工具包""资源库""信息站"等技术平台赋能思政教育,构建课程思政网络大格局.
文献关键词：
高职院校;课程思政;"五位一体";实践模式
中图分类号：
作者姓名：
陈正权;熊晴
作者机构：
曲靖医学高等专科学校,云南 曲靖 655011;西南大学 教育学部,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]陈正权;熊晴-.加式协同与乘式融合:高职课程思政的"五位一体"实践模式)[J].云南开放大学学报,2022(02):47-54
A类：
B类：
高职课程思政,五位一体,实践模式,推进课,进课程,专业群,课程思政育人,人的理念,创生,跨领域,育人理念,德技并修,目标追求,三全育人,实践路向,政校企,政府与企业,外推,推力,专业课教师,思政课教师,内生力,育人体系,课程群,课程模块,实践场,育人空间,四课联动,课内,工场,赛场,育人平台,工具包,资源库,技术平台,平台赋能,构建课程,思政网,大格局
AB值：
0.469934
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