典型文献
高职课程思政教学评价存在的问题与对策
文献摘要：
推进课程思政的教学质量评价,有助于高校落实立德树人的根本使命.在高职课程思政教学评价的实施过程中,面临着目标评价体系缺失、知识传授与价值引领欠融合、课程思政育人主体胜任力不足等阻力.解决教学评价的问题需要以德育目标为指引,依据成果导向思维建构评价体系;从整体论的角度出发,以专业群视角构建课程思政案例库;明确教育主体的多元属性,讨论各主体胜任力要素,推动协同共建课程思政,塑造课程思政良性互动格局.
文献关键词：
课程思政;教学评价;高职院校
中图分类号：
作者姓名：
牛杰
作者机构：
常州信息职业技术学院电子工程学院 江苏常州 213164
文献出处：
引用格式：
[1]牛杰-.高职课程思政教学评价存在的问题与对策)[J].常州信息职业技术学院学报,2022(06):20-23
A类：
B类：
高职课程思政,课程思政教学,存在的问题与对策,推进课,进课程,教学质量评价,目标评价,知识传授,授与,课程思政育人,胜任力,以德,德育目标,成果导向,导向思维,思维建构,整体论,专业群视角,构建课程,课程思政案例库,教育主体,协同共建,共建课程,良性互动
AB值：
0.35597
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