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"双减"背景下中小学作业减负问题审视与改进路径
文献摘要：
中小学作业减负与学业或课业减负相关联,但作业负担具有不同于学业负担、课业负担的本质内涵."双减"背景下,我国作业减负呈现出一些新样态,为作业减负工作指引了方向.当前中小学作业减负仍存在诸多现实问题,主要表现为作业理念整体偏离、教师对作业研究不足、学校对作业管理失调、作业减负保障欠缺.为此,本文提出以下改进路径:从教学视域转向课程视域、从单一垂直化趋向多元综合化、从作业管理走向作业治理,以全面提高学生作业质量,减轻中小学生作业负担.
文献关键词：
"双减";中小学;作业减负
中图分类号：
作者姓名：
赵可丽;吴晓红
作者机构：
江苏师范大学教育科学学院 江苏徐州221116
文献出处：
引用格式：
[1]赵可丽;吴晓红-."双减"背景下中小学作业减负问题审视与改进路径)[J].创新人才教育,2022(04):61-66
A类：
B类：
双减,中小学作业,作业减负,减负问题,问题审视,改进路径,课业减负,相关联,学业负担,课业负担,本质内涵,新样态,减负工作,工作指引,作业研究,研究不足,校对,作业管理,教学视域,课程视域,垂直化,元综合,综合化,作业治理,作业质量,中小学生,学生作业负担
AB值：
0.366309
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