典型文献
新手-熟手初中化学教师课堂教学行为特征的比较研究——以"酸和碱"单元教学为例
文献摘要：
通过对新手化学教师和熟手化学教师各4节"酸和碱"单元常态课堂中教师使用教学行为链、教学行为对在时间和频次等方面的特征进行对比分析发现,在教学行为链上,新、熟手化学教师都会在较高水平的教学行为链上花费更多的时间,熟手化学教师高水平教学行为链在频次上的占比要优于新手化学教师,在不同教学行为链时间安排上的合理性要更高一些;在教学行为对上,新、熟手化学教师都多以"问"和"讲",学生多以"答"的方式来展开课堂活动,熟手化学教师在每一次"动"和"思"上所用时间要明显高于新手化学教师,学生参与课堂的水平上,熟手化学教师要优于新手化学教师.得出如下启示:与熟手化学教师相比,新手化学教师应有效地组织和安排课堂教学行为,注重对"酸和碱"学科内容本身及其教学的驾驭.无论是熟手还是新手化学教师均应进一步给予学生课堂参与的机会.
文献关键词：
新手化学教师;熟手化学教师;CPUP模型;教学行为链;教学行为对
中图分类号：
作者姓名：
袁绪富;郑长龙;何鹏;单媛媛
作者机构：
东北师范大学盘龙实验学校 云南昆明 650051;东北师范大学化学教育研究所 吉林长春130024
文献出处：
引用格式：
[1]袁绪富;郑长龙;何鹏;单媛媛-.新手-熟手初中化学教师课堂教学行为特征的比较研究——以"酸和碱"单元教学为例)[J].化学教育,2022(03):87-94
A类：
新手化学教师,熟手化学教师,教学行为链,CPUP
B类：
初中化学教师,课堂教学行为,行为特征,单元教学,常态课堂,中教,教学行为对,花费,时间安排,排上,高一,开课,课堂活动,学生参与,教师应,排课,学科内容,驾驭,学生课堂参与
AB值：
0.116279
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