典型文献
职前化学教师学科知识与PCK关系的个案研究——以"物质的量"主题为例
文献摘要：
基于"物质的量"主题,探究职前化学教师的学科知识(CK)与学科教学知识(PCK)的关系.数据源包括参与者的CK访谈、内容表征(CoRe)访谈、教学录像、教学设计、反思日志等多元质化数据.采用自下而上的分析归纳法和以Gess-Newsome(2015)PCK模型为框架的演绎法分析数据.研究发现:教师透镜影响学科知识的理解和发展;学科知识影响教学策略和内容表征方式的选择;学科知识不同的职前化学教师均不具备充分的学生理解.
文献关键词：
学科知识;学科教学知识;职前化学教师;物质的量
中图分类号：
作者姓名：
赖萍;刘瑞;张静
作者机构：
四川师范大学化学与材料科学学院 四川成都 610068
文献出处：
引用格式：
[1]赖萍;刘瑞;张静-.职前化学教师学科知识与PCK关系的个案研究——以"物质的量"主题为例)[J].化学教育,2022(22):62-71
A类：
职前化学教师,CoRe,Gess,Newsome
B类：
师学,学科知识,PCK,个案研究,物质的量,学科教学知识,数据源,录像,反思日志,自下而上,归纳法,演绎法,透镜,教学策略,表征方式
AB值：
0.216119
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