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逆向设计在合唱教学中的运用
文献摘要：
随着2022年版义务教育《艺术课程标准》的发布,课堂被重新定义,在广大一线音乐教师中再一次掀起了"学教评"模式的探讨.针对常态合唱课堂中出现的一些问题,笔者进行了以终为始的逆向设计教学初探,立足学生学习主阵地——课堂进行扎实实践,从预设教学目标开始,到选择教学内容,再到制定评价方案,最后设计学习活动.通过一段时间的实践尝试,发现以终为始的逆向设计能让合唱教学真正触及学生心灵,让音乐学科核心素养真正落地,让深度教学、深度学习真正发生.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张宏波
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]张宏波-.逆向设计在合唱教学中的运用)[J].音乐天地,2022(08):24-27
A类：
B类：
合唱教学,义务教育,艺术课程标准,重新定义,音乐教师,再一,以终为始,逆向设计教学,教学初探,主阵地,实实,定评,评价方案,设计学习,学习活动,实践尝试,触及,音乐学科核心素养,深度教学,真正发生
AB值：
0.358581
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