典型文献
指向"文化理解"学科核心素养探索中国古代音乐教学新路径——谈"吟诵"在高中音乐鉴赏教学中的应用
文献摘要：
《普通高中音乐课程标准(2017年版)》将"文化理解"列入音乐学科核心素养."文化理解"是指通过音乐感知和艺术表现等途径,理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵.笔者经过长期的教学实践,以高中音乐授课特点为切入点,以引导学生自主理解古代音乐文化为目的,将"吟诵"这一极具中国传统人文内涵的艺术形式引入中国古代歌曲的鉴赏教学,从激活文化基因、启动音乐思维、提升文化自觉三个方面探究中国古代音乐教学新路径.
文献关键词：
核心素养;文化理解;吟诵;古代音乐;教学路径
中图分类号：
作者姓名：
吴禄蕊
作者机构：
华东师范大学湖州实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]吴禄蕊-.指向"文化理解"学科核心素养探索中国古代音乐教学新路径——谈"吟诵"在高中音乐鉴赏教学中的应用)[J].中国音乐教育,2022(11):12-17
A类：
古代歌曲
B类：
文化理解,古代音乐,音乐教学,吟诵,高中音乐鉴赏教学,普通高中,高中音乐课,音乐课程,课程标准,音乐学科核心素养,音乐感知,艺术表现,不同文化,文化语境,音乐艺术,人文内涵,主理,音乐文化,传统人文,艺术形式,激活文化,文化基因,音乐思维,文化自觉,教学路径
AB值：
0.274792
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