典型文献
构建多维音乐课堂,促进单元深度学习——以"行进之歌"教学为例
文献摘要：
随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的出台,进一步明确了音乐学科的课程目标转变为以关键能力、必备品格与价值观念为指向的核心素养的培育.这就要求教师必须重构课程意识、提升教学设计理念.本文以"行进之歌"单元为例,从仅关注单一作品、知识与技能转为进行大单元设计,构建多维音乐课堂.即从多维的教学内容、多维的教学内涵、多维的欣赏手段、多维的评价体系四个方面,对如何促进大单元深度学习进行思考与实践探索,以此促进课堂教学的广度、深度和效度,落实核心素养.
文献关键词：
多维音乐课堂;深度学习;核心素养;大单元;进行曲
中图分类号：
作者姓名：
张研
作者机构：
宁波外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]张研-.构建多维音乐课堂,促进单元深度学习——以"行进之歌"教学为例)[J].中国音乐教育,2022(10):23-28
A类：
多维音乐课堂
B类：
义务教育艺术课程标准,音乐学科,课程目标,关键能力,必备品格,价值观念,核心素养,求教,课程意识,教学设计理念,知识与技能,大单元设计,教学内涵,欣赏,思考与实践,进课堂,进行曲
AB值：
0.24009
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