典型文献
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》相关内容研读(上)
文献摘要：
本文试图从我国中小学音乐教师工作实际切入,通过纵向和横向层面相关资料比对,剖析《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在文本形式、课程开设、课程目标、学段划分4方面的新变化.在此基础上,为有助于音乐教师由分科教学向"艺术"课程"综合—融入—选项"分段设置的平稳对接,将课时、课程、教材、教师4大要素作为音乐教师实施新课程的关注重点.指出音乐艺术的形式特征,决定了自身学科教学的规定性,以及与姊妹艺术交汇、融合的自然便捷和教学实践的广阔空间.期望音乐教师以发展的眼光、宽广的胸怀、务实的行动、智慧的协调,积极投入新课程的有效实施.
文献关键词：
文本形式;核心素养;融合共生;对应互补;协同合力
中图分类号：
作者姓名：
王安国
作者机构：
首都师范大学音乐学院
文献出处：
引用格式：
[1]王安国-.《义务教育艺术课程标准(2022年版)》相关内容研读(上))[J].中国音乐教育,2022(07):5-8
A类：
对应互补
B类：
义务教育艺术课程标准,研读,中小学音乐,音乐教师,教师工作,工作实际,文本形式,课程开设,课程目标,学段,分科教学,选项,课时,大要,师实,新课程,关注重点,音乐艺术,形式特征,学科教学,规定性,姊妹,眼光,宽广,胸怀,有效实施,核心素养,融合共生,协同合力
AB值：
0.32324
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