典型文献
理解驱动下的殊途同归——对音乐学科核心素养"文化理解"和逆向教学设计的教学探索
文献摘要：
核心素养是教育面向未来建构的人才规格和模式.音乐学科具有重要的育人价值,作为下位概念的音乐学科核心素养更加关注通过学习音乐课程所能获得的重要观念和关键能力.在当今学科走向融合、美育渗透、五育并举、民族音乐学、融合教育等热点问题的背景下,音乐学科核心素养之一"文化理解"几乎成为一个绕不开的话题.在教学实践层面,以"理解"和"大概念"为核心的逆向教学设计与"文化理解"素养有共通之处,具有深入探讨的价值.本文探讨的逆向设计是立足于音乐学科教学实践,从教学模型的角度为培育"文化理解"素养探索一种更有操作性的设计思路.
文献关键词：
文化理解;逆向教学模式;音乐教育;理解;圆舞曲
中图分类号：
作者姓名：
郝子睿
作者机构：
天津市河东区太阳城学校
文献出处：
引用格式：
[1]郝子睿-.理解驱动下的殊途同归——对音乐学科核心素养"文化理解"和逆向教学设计的教学探索)[J].中国音乐教育,2022(10):29-35
A类：
B类：
殊途同归,对音,音乐学科核心素养,文化理解,逆向教学设计,教学探索,面向未来,未来建构,人才规格,育人价值,下位,音乐课程,所能,关键能力,美育渗透,五育并举,民族音乐学,融合教育,大概念,共通,逆向设计,学科教学,教学模型,逆向教学模式,音乐教育,圆舞曲
AB值：
0.301745
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