典型文献
动态数学环境下的教师知识——工具编配视角
文献摘要：
利用工具编配理论,分析来自上海的4位初中数学教师的教学行为,揭示行为背后的教师知识特征.研究发现:教师通常在课堂中完全掌控动态数学环境中的相关技术,几乎不允许学生直接接触技术进行学习,即使这些技术可以改变学生的学习方法.教师普遍认为动态数学环境能够给教学带来便利,但是无法取代教师在课堂的中心地位.教师需要认真思考在什么时候、以什么方式使用这些技术,避免盲目使用技术对学生学习带来的负面影响.
文献关键词：
教师知识;动态数学环境;工具编配;教学情境
中图分类号：
作者姓名：
诸方淳;徐斌艳
作者机构：
华东师范大学 教师教育学院,上海 200241
文献出处：
引用格式：
[1]诸方淳;徐斌艳-.动态数学环境下的教师知识——工具编配视角)[J].数学教育学报,2022(02):21-25
A类：
动态数学环境,工具编配
B类：
教师知识,初中数学教师,教学行为,知识特征,掌控,直接接触,普遍认为,中心地位,认真思考,使用技术,教学情境
AB值：
0.199945
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