典型文献
多元情境在初中数学教学中的有效创设
文献摘要：
新课标多次强调,当代教育背景下,必须创造学生喜欢的课堂,让学生能够主动、积极地参与到学习中,提高学生的学习效果与质量.教师需要立足实际,合理设计教学情境,使学生形成逻辑思维,提高综合能力.当然,很多时候教师教学中更倾向于使用灌输的教学方式.教师所用的单调、枯燥方法,很难激发学生学习的兴趣,无法保障数学教育的质量和效果.教学中,教师必须以课程标准作为参考,打造多元、有趣的教学课堂、情境.有了不同情境的引导,学生才能进入深度学习状态,从而获得更好的教学质量.多样化的情境能够深化核心素养教育,对学生未来的成长有积极影响.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
徐敏霞
作者机构：
江苏省苏州市高新区第一初级中学校
文献出处：
引用格式：
[1]徐敏霞-.多元情境在初中数学教学中的有效创设)[J].中学数学,2022(04):92-93
A类：
B类：
多元情境,初中数学教学,有效创设,新课标,当代教育,教育背景,创造学,极地,地参,立足实际,合理设计,设计教学,教学情境,形成逻辑,逻辑思维,候教,教师教学,灌输,枯燥,数学教育,课程标准,有趣,教学课堂,学习状态,核心素养教育
AB值：
0.455462
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