典型文献
问题连续体活化初中教学——谈提高初中数学教学的策略
文献摘要：
1引言
初中阶段是学生学习的关键时期,也是小学数学与高中数学教育教学衔接的关键阶段.在新课改深入发展过程中,初中数学教师应积极更新教学模式,有机整合教育教学过程,以问题连续体进行各个教学环节之间的连接,从而使学生能够更快地掌握数学知识,促进学生创新思维能力及独立思考能力的提升.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨婷娟
作者机构：
甘肃省静宁县阿阳实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]杨婷娟-.问题连续体活化初中教学——谈提高初中数学教学的策略)[J].中学数学,2022(14):90-91
A类：
B类：
问题连续体,初中教学,初中数学教学,引言,初中阶段,小学数学,高中数学教育教学,教学衔接,关键阶段,新课改,初中数学教师,教师应,新教学模式,有机整合,整合教育,教学环节,数学知识,学生创新思维,创新思维能力,独立思考能力
AB值：
0.37796
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