典型文献
知识与核心素养视角下中法图形与几何比较研究——基于法国2018版与中国2011版义务教育课程标准
文献摘要：
自2017年以来,"数学核心素养"成为教育界的核心语词和焦点论域,决定着学生在数学上的全面、可持续发展."图形与几何"不仅是数学的重要组成部分,也是学生进行认知的核心.以法国2018版和中国2011版义务教育数学课程标准为研究对象,首先对两国图形与几何领域知识内容的呈现形式以及知识广度、深度、难度的设定情况进行对比分析;其次基于内涵界定和知识分布两个层面探析两国图形与几何领域主要涉及的数学核心素养;最后结合中国义务教育数学课程标准实际给出启示:适当调整"测量"模块的比重,加强学生与他人有效的数学交流,贯彻算法与编程辅助几何学习.
文献关键词：
数学知识与核心素养;数学课程标准;图形与几何;比较研究
中图分类号：
作者姓名：
张玉环;吴佳桧
作者机构：
河南大学 数学与统计学院,河南 开封 475004
文献出处：
引用格式：
[1]张玉环;吴佳桧-.知识与核心素养视角下中法图形与几何比较研究——基于法国2018版与中国2011版义务教育课程标准)[J].数学教育学报,2022(01):70-78
A类：
焦点论域,数学知识与核心素养
B类：
核心素养视角,中法,图形与几何,义务教育课程标准,数学核心素养,教育界,心语,语词,以法,义务教育数学课程标准,国图,领域知识,知识内容,呈现形式,知识广度,定情,内涵界定,加强学生,数学交流,几何学习
AB值：
0.247579
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