典型文献
数学文化融入中学教科书的内容与方法
文献摘要：
数学文化在教科书中的融入在一定程度上决定着数学文化课程目标和课堂教学的实现.历经三版教科书编写研究,初步构建了数学文化融入教科书的理论框架:数学文化融入教科书的内容主要有"数学的形成和发展""数学在人类文明中的贡献和意义""数学的人文价值""中华民族数学成就"4类;数学文化融入教科书的方法主要有"片段式""旁注式""问题式""短文式"4种.通过数据分析和案例分析,可以发现基于此理论框架的2019版高中教科书,初步实现了内容和方式融入的较为均衡的整体分布,并且特别关注了数学文化学习的活动性、传递数学文化的情感温度、展现传统数学的特点等方面.
文献关键词：
数学文化;教科书融入;数学文化融入内容;数学文化融入方法
中图分类号：
作者姓名：
王嵘
作者机构：
人民教育出版社 课程教材研究所,北京 100081
文献出处：
引用格式：
[1]王嵘-.数学文化融入中学教科书的内容与方法)[J].数学教育学报,2022(01):19-23
A类：
教科书融入,数学文化融入内容,数学文化融入方法
B类：
中学教科书,文化课程,课程目标,教科书编写,入教,人文价值,数学成就,段式,旁注,问题式,短文,此理,中教,别关,文化学习,活动性,情感温度,传统数学,数学的特点
AB值：
0.259367
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