典型文献
数学文化融入高中数学课堂的案例研究——以"等比数列的前n项和"为例
文献摘要：
随着高中数学课程标准的落地实施,课标中"课程实施建议"部分明确规定了教学中应当适当介绍相应的数学知识背景这一原则.数学文化融入数学教育在具体实施中,仍然存在"高评价、低运用"和"重分数、轻过程"的实际现状[1].本研究以数学文化融入课堂教学(HPM)为切入点,首先,分析了数学文化融入高中课堂的现状;其次,讨论了数学文化融入高中课堂应当遵循的原则;最后,针对"等比数列的前n项和"一节内容以案例形式呈现数学文化融入高中课堂的应用.
文献关键词：
数学文化;高中数学;案例研究
中图分类号：
作者姓名：
宋樱花
作者机构：
吉林师范大学
文献出处：
引用格式：
[1]宋樱花-.数学文化融入高中数学课堂的案例研究——以"等比数列的前n项和"为例)[J].中学数学,2022(15):84-86
A类：
B类：
数学文化,文化融入,高中数学课堂,等比数列,高中数学课程标准,落地实施,课标,课程实施,实施建议,明确规定,数学知识,知识背景,数学教育,融入课堂,HPM,高中课堂,一节
AB值：
0.253342
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