典型文献
贯穿式情境在论证式教学中的应用——以"生物进化的原因"为例
文献摘要：
基于课程标准的要求和生物学科学的思维规律,在初中生物学"生物进化的原因"教学实践中,创设古长颈鹿进化的情境,并提出核心问题"古长颈鹿为什么会进化出现代长颈鹿和霍加狓"?为解决这一核心问题,以古长颈鹿的进化为主线,设计贯穿课堂的系列教学活动.在贯穿式情境中通过应用图尔敏论证模式,开展论证式教学,引导学生像科学家达尔文一样提出主张,为主张进行支持或辩驳,从而学会支持、评价和修正主张的方法技能,发展科学思维,认同生物进化的观点,初步形成进化与适应观.
文献关键词：
贯穿式情境;论证式教学;科学思维;进化与适应观
中图分类号：
作者姓名：
孙蕾
作者机构：
深圳实验光明学校 广东深圳 518107
文献出处：
引用格式：
[1]孙蕾-.贯穿式情境在论证式教学中的应用——以"生物进化的原因"为例)[J].中学生物学,2022(01):16-19
A类：
B类：
贯穿式情境,论证式教学,生物进化的原因,基于课程标准,生物学科,学科学,科学的思维,思维规律,初中生物学,长颈鹿,一核心,系列教学,图尔敏论证模式,达尔文,辩驳,科学思维,进化与适应观
AB值：
0.281928
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