典型文献
MOOC教学法提高骨科住培医师初期工作能力的应用价值
文献摘要：
目的 研究MOOC教学法提高骨科住培医师初期工作能力的应用价值.方法 选取2020年1月—2021年1月在浙江大学医学院附属第二医院骨科进行住院医师规范化培训的66名住院医生,按照随机信封分组法将住培医师分为试验组和对照组,各33名.对照组采用常规教学方法,试验组实施MOOC教学方法.对比两组住培医师教学一年后的出科理论与操作考试成绩、初期工作能力和教学满意度.结果 试验组住培医师教学后的出科理论成绩(48.32±1.17)分与操作考试成绩(47.95±1.44)分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组住培医师教学后的言语沟通能力(47.71±1.55)分、随机应变能力(47.96±1.43)分和解决问题能力(48.05±1.12)分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组住培医师教学后的教学满意度97.97％高于对照组78.79％,,差异有统计学意义(P<0.05).结论 MOOC教学法能够提升骨科住培医师的出科成绩,增强其初期工作能力,提高教学满意度,值得在临床中推广应用.
文献关键词：
MOOC教学法;骨科;住院医师规范化培训;出科成绩;初期工作能力;教学满意度
中图分类号：
作者姓名：
李浩;王智伟;周校澎;陈刚
作者机构：
浙江大学医学院附属第二医院骨科,浙江 杭州 310000
文献出处：
引用格式：
[1]李浩;王智伟;周校澎;陈刚-.MOOC教学法提高骨科住培医师初期工作能力的应用价值)[J].中国继续医学教育,2022(12):67-70
A类：
初期工作能力
B类：
MOOC,骨科,浙江大学,学医,住院医师规范化培训,住院医生,信封,常规教学,住培医师教学,理论与操作,考试成绩,教学满意度,理论成绩,言语沟通能力,随机应变,应变能力,解决问题能力,出科成绩
AB值：
0.159085
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
