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PBL联合CBL教学法用于骨关节外科住院医师规范化培训教学的实践及效果
文献摘要：
目的 探析在骨科住院医师规范化培训中,运用问题式学习(PBL)联合案例式教学(CBL)的实践与效果.方法 在我院2020年7月—2021年7月住院医师培训工作中,选取56名正在接受骨关节外科规范化培训的住院医师作为教学对象,依照培训模式不同分为PBL-CBL联合组(n=28)、接受传统常规教学法的传统教学组(n=28)两组.统计分析两组住院医师的考核成绩、教学评价满意度,对比应用效果.结果 住院医师评教:联合组住院医师考核的理论、临床技能、综合能力成绩明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).联合组住院医师总体评价满意度高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合CBL教学用于骨关节外科住培工作,有助于提高住培整体培训质量,并得到住培医师认可.
文献关键词：
问题导向教学法;案例教学法;住院医师规范化培训;骨关节外科;教学方法;教学改革;教育
中图分类号：
作者姓名：
李沂阳;田润;孔宁;焦鸣;杨佩
作者机构：
西安交通大学第二附属医院骨关节外科,陕西西安 710004
文献出处：
引用格式：
[1]李沂阳;田润;孔宁;焦鸣;杨佩-.PBL联合CBL教学法用于骨关节外科住院医师规范化培训教学的实践及效果)[J].中国继续医学教育,2022(15):27-31
A类：
传统常规教学法
B类：
PBL,CBL,骨关节外科,外科住院医师,规范化培训教学,骨科住院医师规范化培训,运用问题,问题式学习,案例式教学,我院,住院医师培训,培训工作,培训模式,考核成绩,评教,临床技能,总体评价,满意度高,学用,培训质量,住培医师,问题导向教学法,案例教学法
AB值：
0.206952
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