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教育现代化背景下融合教育本土教学实践特色的探析
文献摘要：
融合教育是教育现代化的产物,也是实现教育现代化的必然途径.我国融合教育本土教学实践的探索开始于随班就读实验,经过几十年的发展,逐渐形成本土特色.融合教育本土教学实践具有现代性和民族性的内在属性,在教育现代化的背景下,应坚持社会主义集体主义价值观,遵循"潜能开发优先,缺陷补偿其次,促进全面发展"的教育教学观,落实"特殊关爱"的教育理念,形成"三位一体"本土实践特色结构.未来,我国融合教育教学应探究本土教学实践的文化基础,构建融合教育本土实践的教育生态体系,深化普通学校的融合教学变革,迈向融合教育教学的现代化.
文献关键词：
融合教育教学;随班就读;本土教学实践;教育现代化;中国特色
中图分类号：
作者姓名：
王东升;张玲;邓猛
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京,100875;西北师范大学教育科学学院,兰州,730070;广西师范大学教育学部,桂林,541001;华东师范大学教育学部,上海,200062
文献出处：
引用格式：
[1]王东升;张玲;邓猛-.教育现代化背景下融合教育本土教学实践特色的探析)[J].中国特殊教育,2022(09):3-10,20
A类：
本土教学实践
B类：
教育现代化背景,实践特色,必然途径,随班就读,本土特色,民族性,内在属性,集体主义价值观,潜能开发,教学观,关爱,本土实践,色结,融合教育教学,文化基础,教育生态体系,普通学校,融合教学,教学变革
AB值：
0.258781
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