典型文献
国内外特殊儿童个别化教育计划研究热点比较及启示
文献摘要：
个别化教育计划(IEP)是将全纳理想付诸实践的工具之一,是融合教育有效实施的关键.文章采用文献计量与质性分析相结合的方法,运用CiteSpace软件对2004—2021年国内外IEP研究的热点进行梳理与比较,以期对我国IEP的有效实施有所启示,进而提升随班就读的实施质量.研究发现,国内IEP研究热点聚焦于对国外有关IEP研究的梳理与分析、IEP对7～18岁学龄期智障儿童发展的影响以及学校在IEP实施中的干预作用;国外IEP研究聚焦于IEP实施的运作机制、IEP对0～21岁各年龄段特殊儿童的影响以及教师和家长对IEP实施的干预作用.对国内外IEP研究热点比较分析发现,国内的研究范式以经验—分析范式为主,国外以科学实证研究范式为主;国内研究的对象聚焦于7～18岁学龄期的特殊儿童,国外研究涵盖0～21岁全年龄段的特殊儿童;国内研究的支持体系以学校参与为主,国外研究以家庭参与为主.未来我国应在扎根本土的基础上借鉴国际先进经验、重视IEP服务对象的多样性以及促进家长和学生参加IEP会议.
文献关键词：
特殊儿童;个别化教育计划;研究热点
中图分类号：
作者姓名：
陈秋珠;陈芊锦
作者机构：
陕西师范大学 陕西西安 710062
文献出处：
引用格式：
[1]陈秋珠;陈芊锦-.国内外特殊儿童个别化教育计划研究热点比较及启示)[J].教育与教学研究,2022(04):100-116
A类：
B类：
特殊儿童,个别化教育计划,IEP,付诸实践,融合教育,有效实施,质性分析,随班就读,实施质量,学龄期,智障儿童,儿童发展,干预作用,运作机制,各年,分析范式,科学实证,实证研究范式,国内研究,国外研究,全年龄,支持体系,家庭参与,扎根本土,国际先进,先进经验,服务对象
AB值：
0.278311
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