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基于评估的随班就读学生阅读教学实践探索——以上海市徐汇区某小学五年级随班就读学生为例
文献摘要：
阅读是语文学科的重要学习领域,阅读教学是提升学生语文学科核心素养的重要手段.由于认知能力受限和生活经验匮乏,随班就读学生的阅读教学需基于评估结果调整教学目标、教学内容和作业设计,充分运用先扶后放、多感官教学等方法,借助"问题链"和"交互式教学资源",提高随班就读学生的阅读教学有效性.
文献关键词：
融合教育;智力障碍;精准评估;阅读教学
中图分类号：
作者姓名：
汪蔚兰
作者机构：
上海市徐汇区特教指导中心, 200031
文献出处：
引用格式：
[1]汪蔚兰-.基于评估的随班就读学生阅读教学实践探索——以上海市徐汇区某小学五年级随班就读学生为例)[J].现代特殊教育,2022(17):25-28
A类：
B类：
随班就读学生,学生阅读,阅读教学实践,徐汇区,小学五年级,学习领域,学生语文,语文学科核心素养,认知能力,生活经验,作业设计,充分运用,后放,多感官教学,问题链,交互式教学,教学有效性,融合教育,智力障碍,精准评估
AB值：
0.321613
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