典型文献
信息技术赋能高职教学评价改革的路径探究
文献摘要：
在信息技术飞速发展的社会背景下,"大智移云物"对各行各业产生了冲击,同时也为信息技术赋能高职教育教学评价提供了可能.在信息技术赋能职业院校教学评价的过程中,呈现出了评价对象由面向全体向关注个体转变,评价重心由教师的教转为学生的学的转变,评价依据由知识考核向知识技能并重的转变,评价主体由教师为主向多元协作的转变,评价呈现由单一考核成绩向多样数据呈现的转变等变化.河北软件职业技术学院依托多年校企合作,共建结构化教学团队,开发信息化评价平台"启嘉网",在实践中探索出了过程化评价与终结性评价相结合,自评、互评与他评相结合的评价方式,尊重学生个体差异,体现增值评价,探索校企教师共同开展多元评价,形成独具特色的高职软件专业教学评价体系,有效地提升学生学习积极性,肯定学生的学习付出,推动职业教育高质量发展.
文献关键词：
信息技术;高职教育;评价
中图分类号：
作者姓名：
马志峰
作者机构：
河北软件职业技术学院,河北 保定 071000
文献出处：
引用格式：
[1]马志峰-.信息技术赋能高职教学评价改革的路径探究)[J].天津职业大学学报,2022(06):76-80
A类：
B类：
信息技术赋能,高职教学,教学评价改革,路径探究,社会背景,大智移云物,高职教育教学,教育教学评价,职业院校,评价对象,面向全体,关注个体,知识考核,知识技能,评价主体,多元协作,考核成绩,职业技术学院,校企合作,结构化教学团队,发信,信息化评价,评价平台,过程化评价,终结性评价,互评,评价方式,尊重学生,学生个体差异,增值评价,多元评价,独具特色,高职软件,软件专业,专业教学,教学评价体系,学习积极性,定学,付出,职业教育高质量发展
AB值：
0.446295
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