典型文献
国际视域下的设计素养研究:内涵框架、发展路径与评价方法
文献摘要：
目前,设计素养强调学习者遵循持续创新理念,调用学科知识并整合收集信息,采用以设计思维为主的方法实现创造性问题解决的能力,得到设计教育领域的广泛关注.本研究在深入挖掘设计素养内涵的基础上,探索包含界定主题、调查需求、定义问题、协同创想、制作原型和迭代完善六个阶段设计素养发展路径,并据此分析国际设计素养发展案例.研究主要结论为:设计素养发展应当注重通过培养学习者在项目协作中的相互依赖与个体责任感来保障团队协作,注重支架的整合应用对设计素养培养的支持作用并遵循以学习者为中心的发展思路.最后,研究提出了协议分析法、日志追踪法、量规评价法等多重从设计过程及结果的角度进行设计素养评价的基本方法,并提出未来研究可以从设计素养培养的教学实施方法及本土设计素养评价方法两个角度展开深入探索.
文献关键词：
设计素养;设计教育;设计思维;设计教育评价
中图分类号：
作者姓名：
马志强;王丽娟
作者机构：
江南大学 江苏"互联网+教育"研究基地,江苏 无锡 214122;江南大学 人文学院,江苏 无锡 214122
文献出处：
引用格式：
[1]马志强;王丽娟-.国际视域下的设计素养研究:内涵框架、发展路径与评价方法)[J].开放学习研究,2022(05):8-16
A类：
设计教育评价
B类：
国际视域,设计素养,素养研究,内涵框架,持续创新,创新理念,调用,用学,学科知识,设计思维,创造性问题解决,定主题,素养发展,相互依赖,团队协作,整合应用,素养培养,支持作用,以学习者为中心,协议分析,日志,追踪法,量规,素养评价,基本方法,教学实施方法,本土设计
AB值：
0.343177
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