典型文献
基于技术与工程素养培养的学习环境设计:要素与模型
文献摘要：
随着我国技术和工程教育硬件环境逐步改善,关注学习者的实践体验和沉浸熏陶,提升学习者素养,成为中小学开展技术与工程教育实践需要解决的紧迫问题.基于已有学习环境设计理论以及场域理论、心流理论,结合德尔菲法,构建出技术与工程学习环境设计的要素体系,包括活动体验、学习者投入、物理环境条件和社会场域关系等4个核心要素,以及相应的12个要素和41个子要素.基于此,提出了技术与工程学习环境的设计模型,并从学习者视角出发,以学习者的技术与工程学习实践沉浸体验为中心,设计能够被学习者充分感知和持续发挥保障作用的学习活动,关注学习者投入、物理环境条件和社会场域关系.最后,结合具体案例,对如何应用该模型开发学习环境进行了解释.
文献关键词：
技术与工程教育;学习环境设计;设计要素体系;技术与工程学习环境设计模型
中图分类号：
作者姓名：
谭姣连;徐晓东
作者机构：
华南师范大学 教育信息技术学院,广东广州 510631;广西师范大学 教育学部,广西桂林 541004
文献出处：
引用格式：
[1]谭姣连;徐晓东-.基于技术与工程素养培养的学习环境设计:要素与模型)[J].远程教育杂志,2022(05):93-102
A类：
设计要素体系,技术与工程学习环境设计模型
B类：
技术与工程素养,素养培养,实践体验,熏陶,提升学习,技术与工程教育,迫问,设计理论,场域理论,心流理论,德尔菲法,活动体验,学习者投入,物理环境,社会场域,学习者视角,学习实践,沉浸体验,保障作用,学习活动,模型开发
AB值：
0.209964
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