典型文献
"互联网+"教学环境下初中生信息素养影响因素跟踪研究——基于学生个体和家庭层面的视角
文献摘要：
随着"互联网+教育"深入推进,信息素养的重要性日益凸显,探究学生信息素养发展的影响因素对深化"互联网+"教学改革具有重要意义.已有研究表明,学生信息素养受个体、教师、家庭和学校层面因素影响,但这些研究多是基于横截面数据的横向研究,缺少以时序数据为基础的纵向研究.通过梳理相关文献,分析"互联网+"教学环境内涵及特征,从个体和家庭两个层面构建"互联网+"教学环境下初中生信息素养影响因素模型,并以513名初中生为研究对象开展为期近两年的跟踪研究.多层线性建模结果表明,"互联网+"教学环境下学生问题解决能力、家庭互联网接入情况和父亲学历对初中生信息素养水平有正向影响,性别、民族对初中生信息素养发展速率有显著影响,家庭收入对初中生信息素养发展速率有负向影响.学校可以通过提供个性化教育支持服务、重视学生问题解决能力培养和发挥家长及家庭环境积极作用等方式,促进学生信息素养提升.
文献关键词：
"互联网+"教学;信息素养;影响因素;初中生;跟踪研究
中图分类号：
作者姓名：
余亮;张媛媛;赵笃庆
作者机构：
西南大学,重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]余亮;张媛媛;赵笃庆-."互联网+"教学环境下初中生信息素养影响因素跟踪研究——基于学生个体和家庭层面的视角)[J].现代远距离教育,2022(01):64-74
A类：
B类：
教学环境,初中生,信息素养影响因素,跟踪研究,家庭层面,学生信息素养,素养发展,学校层面,横截面数据,时序数据,纵向研究,影响因素模型,近两年,学生问题,问题解决能力,父亲,素养水平,家庭收入,个性化教育,教育支持,支持服务,视学,家庭环境,素养提升
AB值：
0.228086
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