典型文献
基于学生视角的学习路径设计——以"超重和失重"为例
文献摘要：
基于学生视角对学习路径的设计原则进行阐述,以"超重与失重"一节为例,引导学生观察实验现象、经历知识发现的科学探究过程、将知识应用于真实情境中,为学生提供探索、建构、理解和发展的空间,以期提高教学效率,促进学生物理学科核心素养的发展.
文献关键词：
学习路径;超重与失重;科学探究
中图分类号：
作者姓名：
徐立海
作者机构：
北京师范大学台州附属高级中学 浙江台州 318020
文献出处：
引用格式：
[1]徐立海-.基于学生视角的学习路径设计——以"超重和失重"为例)[J].中学物理教学参考,2022(20):20-22
A类：
B类：
学生视角,学习路径,路径设计,超重和失重,超重与失重,一节,学生观,实验现象,知识发现,科学探究,探究过程,知识应用,真实情境,提高教学效率,物理学科核心素养
AB值：
0.434374
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