典型文献
国际比较视野中课例研究模式有效展开的核心机制研究
文献摘要：
以英国学者彼得·达德利的"三轮螺旋递进式课例研究模式"和国内"新基础教育"研究的"前移后续式课例研究模式"分别作为国际和国内课例研究模式的典型,借助文化—历史活动理论和拓展性学习理论进行比较研究.前者的核心机制为协作意识、协作观察、探索性对话研讨、集体反思与改进;后者的核心机制为跨年段/跨域协作意识、跨年段/跨域协作观察、跨年段/跨域探索性对话、个体反思与同课异构.两者都注重协作意识、协作观察、探索性对话以及反思与改进,区别在于:前者自始至终只在单一活动系统之中开展各项课例研究活动,后者却在不同研究阶段涉及不同活动系统;前者更加侧重教师集体反思与改进,后者更加侧重集体学习中的教师个体反思与改进.
文献关键词：
中外比较;课例研究模式;核心机制
中图分类号：
作者姓名：
郑蕊
作者机构：
华东师范大学 教育学部,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]郑蕊-.国际比较视野中课例研究模式有效展开的核心机制研究)[J].教育导刊,2022(09):23-32
A类：
课例研究模式,达德利
B类：
国际比较,比较视野,野中,核心机制,国学者,彼得,三轮,螺旋递进式,新基础教育,前移,历史活动,活动理论,拓展性学习,学习理论,协作意识,跨域协作,同课异构,自始至终,活动系统,研究阶段,集体学习,教师个体,中外比较
AB值：
0.248595
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