典型文献
中小学中华经典诵写讲实施的有效路径:基于广州的观察
文献摘要：
中小学校是中华优秀传统文化传承教育的主阵地,中华经典诵写讲活动是传承中华优秀传统文化的重要途径.通过对广州地区中小学341个中华经典诵写讲实践案例的观察,可以归纳出三个特色经验:明确学段意识,建构序列化体系;加强综合设计,注重常态化浸润;挖掘地域特色,拓展诵写讲内涵.中华经典诵写讲的"广州经验",具有普遍性意义.
文献关键词：
中华经典诵写讲;序列化体系;综合设计;地域特色
中图分类号：
作者姓名：
禤健聪;邓慧淳;黄恺
作者机构：
广州大学 人文学院, 广东广州 510006;广州大学 国家语言服务与粤港澳大湾区语言研究中心, 广东广州 510006;华南师范大学 文学院, 广东广州 510006
文献出处：
引用格式：
[1]禤健聪;邓慧淳;黄恺-.中小学中华经典诵写讲实施的有效路径:基于广州的观察)[J].教育导刊,2022(08):41-45
A类：
中华经典诵写讲,序列化体系
B类：
中小学校,中华优秀传统文化传承,传承教育,主阵地,讲活,传承中华优秀传统文化,广州地区,实践案例,特色经验,学段,综合设计,地域特色,普遍性意义
AB值：
0.241576
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