典型文献
新西兰中学课程统整实施结果及启示
文献摘要：
课程统整已逐渐成为世界各国为顺应学科综合化发展趋势进行课程改革的重要标识.新西兰早在20世纪50年代就开始了课程统整的实践,梳理其近70年课程统整改革历程,总结其实践经验,针对我国课程统整实践存在的主要问题,有四点启示值得注意:提高课程统整认识,重视21世纪技能培养;深化课程体系研究,完善一体化设计;加强教师素养培育,促进协同教学发展;创新适配评估方式,注重过程与个性评价.
文献关键词：
新西兰;课程统整;统整课程;基础教育课程改革
中图分类号：
作者姓名：
王建梁;彭晓雅
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]王建梁;彭晓雅-.新西兰中学课程统整实施结果及启示)[J].教育导刊,2022(04):76-84
A类：
B类：
新西兰,中学课程,课程统整,学科综合,综合化发展,改革历程,实践存在,四点,示值,值得注意,技能培养,一体化设计,教师素养,素养培育,协同教学,教学发展,评估方式,注重过程,个性评价,统整课程,基础教育课程改革
AB值：
0.37359
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
