典型文献
"双减"背景下初中科创教育的探索与实践
文献摘要：
《义务教育物理课程标准(2022年版)》明确提出了跨学科实践的要求.本文在"双减"背景下,依据S-3PBL科创教育模式,将计算物理教育理念融入初中物理跨学科实践,结合"针孔相机"课堂教学创新案例和"身高测量仪"课外校本跨学科实践活动创新案例,详细地介绍了具体实施步骤,总结课内、外的课程创新经验,探索如何有效发挥初中物理课程的创新人才培养功能,为"双减"背景下科学教育课程创新提供建议.
文献关键词：
"双减";初中物理;项目式学习;S-3PBL-2
中图分类号：
作者姓名：
罗乐;张鐇心;赵语凝
作者机构：
四川成都市石室天府中学
文献出处：
引用格式：
[1]罗乐;张鐇心;赵语凝-."双减"背景下初中科创教育的探索与实践)[J].中小学信息技术教育,2022(08):10-12
A类：
3PBL
B类：
双减,中科创教育,义务教育物理课程标准,计算物理,物理教育,初中物理,针孔,课堂教学创新,创新案例,身高测量,测量仪,课外,外校,校本,跨学科实践活动,活动创新,实施步骤,总结课,课内,课程创新,新经验,创新人才培养,科学教育课程,项目式学习
AB值：
0.334453
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