典型文献
混合式教学助力数字化实验——基于Phyphox探析水气压计
文献摘要：
《义务教育物理课程标准(2022年版)》强调,教师应灵活运用多种教学方式,充分发挥不同教学方式独特的育人功能.混合式教学与物理实验"共振",催生物理实验学习新范式.混合式教学(对学生而言就是混合式学习)由何克抗教授首次引入国内 [1].混合式教学是将课堂教学与课外学习融为一体的教学,它需要以数字化教育资源为保障和基础 [2].也有学者认为混合多种教学理论、教学方法、教学手段、教学风格、教学方式、学习环境的教学都可称为混合式教学 [3].物理教师依托实验开展混合式教学可激发学生学习动力.在混合式教学助力数字化实验中,教师应用手机物理工坊Phyphox自带的压强和电梯模块,指导学生观测大气压变化,让他们在真实问题情境中重构对气压变化的认识,认识数字化实验应用的意义,有利于探索物理实验的新方式.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
梁喆;李金玲
作者机构：
山东省淄博市淄川第二中学;山东省淄博市淄川区双杨镇赵瓦小学
文献出处：
引用格式：
[1]梁喆;李金玲-.混合式教学助力数字化实验——基于Phyphox探析水气压计)[J].中小学数字化教学,2022(07):54-57
A类：
B类：
数字化实验,Phyphox,水气压,气压计,义务教育物理课程标准,教师应,灵活运用,多种教学方式,育人功能,物理实验,新范式,混合式学习,授首,课外,融为一体,数字化教育资源,教学理论,教学手段,教学风格,学习环境,可称,物理教师,学习动力,工坊,自带,电梯,学生观,大气压,真实问题情境,识数,实验应用,新方式
AB值：
0.351396
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
