典型文献
综合与实践活动中的问题提出教学探索——以"猜想、证明与拓广"为例
文献摘要：
自2001年,《义务教育数学课程标准(实验版)》首次明确"问题提出"与"创新意识和实践能力"的关联,我国学生问题提出能力的培养开始进入自上而下统筹的稳定发展阶段[1].二十多年来,开展问题提出教学在提升学生问题解决能力、实践创新能力等方面的重要价值已在学界广泛讨论[2],相关理念也已然被一线教师所接受.然而,聚焦课堂教学实践发现教师开展问题提出教学的数量少困境多.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
安志军;侯洋洋;胡耀东;赵晓燕
作者机构：
青岛市教育科学研究院 266000;青岛市崂山区育才学校 266100;青岛市崂山区实验学校 266101;南京师范大学教师教育学院 210046
文献出处：
引用格式：
[1]安志军;侯洋洋;胡耀东;赵晓燕-.综合与实践活动中的问题提出教学探索——以"猜想、证明与拓广"为例)[J].数学通报,2022(10):12-15
A类：
B类：
综合与实践,问题提出教学,教学探索,猜想,拓广,义务教育数学课程标准,创新意识,学生问题,问题提出能力,二十多年,问题解决能力,实践创新能力,一线教师,聚焦课堂,课堂教学实践,发现教师
AB值：
0.366265
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