典型文献
语文教学转型中发现与思辨融合的应然性审思
文献摘要：
发现学习注重直觉思维培育,体现探究性.思辨学习注重逻辑思维培育,体现反思性.教学中可以融合两种学习方式,提倡"发现—思辨"学习.显著特征是发展学生高阶思维,主动学习、深度学习;终极任务是促进课堂转型,提升语文素养;关键做法是做好议题设计、具体分析以及系统支撑."发现—思辨"学习联动互补,双核驱动,它将会有效破除灌输教学沉疴,让语文课堂焕发出闪亮的探究之光.
文献关键词：
语文教学;新课标;发现与思辨融合
中图分类号：
作者姓名：
徐余忠
作者机构：
江苏省苏州外国语学校,江苏苏州,215000
文献出处：
引用格式：
[1]徐余忠-.语文教学转型中发现与思辨融合的应然性审思)[J].教学与管理,2022(06):48-51
A类：
发现与思辨融合
B类：
语文教学,教学转型,应然,审思,发现学习,直觉思维,思维培育,探究性,逻辑思维,反思性,学习方式,显著特征,发展学生,学生高阶思维,主动学习,终极,进课堂,课堂转型,语文素养,议题设计,系统支撑,双核驱动,灌输,沉疴,语文课堂,焕发,闪亮,新课标
AB值：
0.486945
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