典型文献
"双减"背景下学校育人的空间转向
文献摘要：
空间不仅具有盛载教育现象与教育活动的功能,更具有教育生产和建构的意义,要解释和解决教育问题必须具备相应的空间观念.从空间的视角反思学校育人面临的困境,发现其存在教育生态空间区隔、学校物质空间虚化、教师自主空间局限和学生发展空间被挤占等问题.新时代"双减"改革直指上述困境,以期将教育生态空间从"自我区隔"转向"协同开放";学校物质空间从"或有或无"转向"可感可知";教师自主空间从"被动压制"转向"主动发展";学生发展空间从"刚性约束"转向"韧性培养".通过构建多维一体的教育生态空间、营造学校和谐平等的文化空间、落实教师赋权增能的自由空间以及健全学生发展的生命空间,实现学校育人的空间转向.
文献关键词：
教育空间;"双减";空间转向;人的全面发展
中图分类号：
作者姓名：
黄一帆;周福盛
作者机构：
宁夏大学教育学院,银川750021
文献出处：
引用格式：
[1]黄一帆;周福盛-."双减"背景下学校育人的空间转向)[J].当代教育论坛,2022(03):116-124
A类：
或有或无
B类：
双减,学校育人,空间转向,教育活动,教育问题,空间观念,角反,人面,教育生态,生态空间,空间区隔,物质空间,虚化,教师自主,学生发展,挤占,直指,协同开放,动压,压制,主动发展,刚性约束,多维一体,营造学,文化空间,教师赋权增能,自由空间,生命空间,教育空间,人的全面发展
AB值：
0.432861
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
