典型文献
"双减"背景下学校育人方式的变革逻辑与构建策略——基于他者性视角
文献摘要：
"双减"政策的颁布与推进预示着以人民为中心发展教育新时代的到来,其深层逻辑就在于尊重学生他者性,超越教育同一性,成就每一位学生.他者性教育作为一种教育理念,具有深刻的教育意蕴,有助于促进学校育人方式的深刻变革."双减"政策下育人方式变革面临强化学校教育主阵地作用能否与"为他者"教育相融合、保障学生休息权和自主权能否实现他者的责任与自由、学生减负能否切实践行为学而教、课后服务体系能否真正观照学生差异性等新的挑战.在"他者性"视角下,教育应回归育人本质、尊重学生差异、重申育人初心、修复教育生态、促进教育公平.为此,学校育人方式变革应落实为学而教、还学于生,关注师生、生生"相遇",实现具身、移情育人,激发非同一性、非对称性教育,形成为学生启明、为他者敞开的教育新生态.
文献关键词：
"双减"政策;他者性;他者性教育;育人方式;主体教育
中图分类号：
作者姓名：
刘来兵;余江涛
作者机构：
华中师范大学,湖北武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]刘来兵;余江涛-."双减"背景下学校育人方式的变革逻辑与构建策略——基于他者性视角)[J].现代教育管理,2022(10):66-73
A类：
他者性教育
B类：
双减,学校育人方式,变革逻辑,构建策略,预示,以人民为中心发展教育,教育新时代,深层逻辑,尊重学生,每一位,教育意蕴,深刻变革,育人方式变革,学校教育,主阵地,休息权,自主权,权能,学生减负,实践行为,行为学,为学而教,课后服务体系,观照,照学,学生差异,人本质,重申,育人初心,教育生态,教育公平,相遇,具身,移情,情育,非同一性,非对称性,启明,敞开,教育新生态,主体教育
AB值：
0.355526
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