典型文献
学校课程治理现代化的公共逻辑与发展
文献摘要：
教育治理体系和治理能力现代化作为我国的重要发展战略,推动了学校课程的系统变革,并指明了学校课程治理的现代化方向.新时代的学校课程治理面临公共权力的重配、公共空间的定位,以及公共文化精神的彰显等境况,凸显了学校课程治理作为公共事项的实质.基于学校课程治理现代化的公共内涵,围绕主体和主体关系形成了三维发展的公共逻辑向度,其中价值向度以治理目标为中心,从课程本体转向学生主体;秩序向度以治理主体间关系为着眼点,从"多中心"转向"网络化"的课程治理格局;工具向度则以治理方式为核心,从经验研判转向证据支持的循证治理.为促进学校课程治理现代化的纵深推进,有必要重申学校课程治理理念,以共同利益促成权责统一;重塑学校课程治理思维,实现技术理性观照下的价值统整;重构学校课程治理空间,指向边界消融的主体协同治理,最终实现学校课程治理体系的良序运转.
文献关键词：
课程治理;学校课程;公共性;现代化;学生发展
中图分类号：
作者姓名：
赵佳丽
作者机构：
云南师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]赵佳丽-.学校课程治理现代化的公共逻辑与发展)[J].当代教育科学,2022(03):34-41
A类：
公共内涵
B类：
学校课程,课程治理,公共逻辑,教育治理体系和治理能力现代化,公共权力,重配,公共空间,公共文化,文化精神,境况,共事,主体关系,三维发展,逻辑向度,中价,价值向度,治理目标,课程本体,学生主体,治理主体,主体间,为着,着眼点,多中心,治理格局,治理方式,证据支持,循证治理,纵深推进,重申,治理理念,共同利益,权责统一,治理思维,技术理性,理性观,观照,照下,治理空间,边界消融,主体协同,良序,公共性,学生发展
AB值：
0.384292
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