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中学化学教师提问能力研究——基于信息交流视角
文献摘要：
课堂提问是化学教学的重要策略之一,教师的提问能力直接影响教学质量.实验结果表明,不同发展阶段的化学教师的提问能力存在明显差异:从理论上讲,教师的能力发展可以分为问题编拟、组织调控和语言表达三个方面.提高中学化学教师提问能力,教师要善于以学生为中心,系统地反思课堂教学.问题编拟引起学生的认知冲突;让位课堂,课堂活动去灌输化;系统反思,课后再认识.
文献关键词：
课堂提问;中学化学;提问能力;项目反应理论
中图分类号：
作者姓名：
陈福钢;吴妍洁
作者机构：
北京市顺义区牛栏山第一中学,北京101300
文献出处：
引用格式：
[1]陈福钢;吴妍洁-.中学化学教师提问能力研究——基于信息交流视角)[J].现代中小学教育,2022(07):71-74
A类：
B类：
中学化学,化学教师,教师提问,提问能力,能力研究,信息交流,课堂提问,化学教学,能力发展,组织调控,语言表达,以学生为中心,反思课堂,认知冲突,让位,课堂活动,灌输,再认识,项目反应理论
AB值：
0.368456
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