典型文献
儿童心灵整全:一种教师视角的"治疗实践"
文献摘要：
心灵是个体设计生活时在形式上所具有的一种才能,儿童心灵是儿童开创美好生活的存在.教育作为培育至纯至善心灵的根本方式,在儿童全面发展过程中发挥着重要作用.当今学校教育中,"成人本位"的替代式教育往往忽视了陶冶和养护儿童心灵,致使儿童心灵教育出现"残缺"现象,引发诸多儿童身心发展问题.何为儿童心灵整全,如何指引教师"救赎"儿童心灵,摆在了基础教育显著的位置.教学实践活动中,教师的教学态度、教学语言以及教学沟通等都是影响儿童心灵整全的因素.基于此,教师应以和善的态度完成心灵治疗实践;以语言为媒介实现通达的心灵疗愈;以沟通性为基本方式使师生心灵产生共鸣.从而促进师生教学相长,以期实现儿童心灵整全.
文献关键词：
教师;儿童心灵;心灵整全;治疗实践
中图分类号：
作者姓名：
田养邑;白小玲
作者机构：
宁夏大学教育学院,宁夏银川750021
文献出处：
引用格式：
[1]田养邑;白小玲-.儿童心灵整全:一种教师视角的"治疗实践")[J].现代中小学教育,2022(04):61-64
A类：
心灵整全
B类：
儿童心灵,教师视角,治疗实践,计生,创美,至善,善心,儿童全面发展,学校教育,人本位,陶冶,心灵教育,残缺,儿童身心发展,何为,救赎,基础教育,教学语言,教师应,和善,成心,通达,疗愈,基本方式,产生共鸣,生教学,教学相长
AB值：
0.270836
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